Pred dnevi smo bili seznanjeni z rezultati pismenosti slovenskih osnovnošolcev, ki so bili zbrani v zadnji raziskavi PIRLS [Progress in International Reading Literacy Study oz. Mednarodna raziskava napredka bralne pismenosti, ki jo izvaja IEA, International Association for the Evaluation of Educational Achievement oz. Mednarodna zveza za evalvacijo izobraževalnih dosežkov; op. ur.]. Rezultati so slabi. Bralna pismenost upada.

Ali povedano drugače: rezultati so potrdili tisto, kar opažamo v vsakdanji praksi vsi, ki se ukvarjamo z mladimi in njihovim izobraževanjem. Pismenost pada že leta. Študentje ne samo ne znajo več postavljati ločil — da o vejicah ne govorimo —, ampak ne znajo uporabljati niti velikih in malih začetnic, drugega sklona, dvojine itd.